Освітня діяльність і педагогічні погляди М. К. Маккавейського (1890 – 1919 рр.)

Abstract

Дисертаційне робота присвячена дослідженню й обґрунтуванню педагогічних поглядів і провідних напрямів освітньої діяльності М. Маккавейського. Здійснено теоретичний аналіз наукової літератури і архівних джерел, що дало змогу обґрунтувати педагогічні погляди М. Маккавейського в контексті розвитку освіти і педагогічної думки кінця ХІХ – початку ХХ ст., виявити основні напрями освітньої діяльності вченого, дослідити ідеї М. Маккавейського про навчання і виховання. Для цього було використано такі методи як, історико- педагогічні, теоретичні (аналіз, систематизація і узагальнення архівних документів та літературних джерел), персоналістично-біографічний, пошуково- бібліографічний, історіографічний, педагогічна герменевтика та інтеграція. Виокремлено і обґрунтовано основні напрями освітньої діяльності Миколи Корнилійовича Маккавейського (викладацький, науковий, виховний, реформаторський та просвітницький) та розроблено періодизацію освітньої діяльності вченого. Розроблено й обґрунтовано науково-педагогічну концепцію М. Маккавейського, що містить такі складники: методологічний (розробка вченим філософсько-методологічних засад навчально-виховного процесу, обґрунтування мети, завдань, принципів тогочасної освіти тощо); змістовий (розроблення змісту навчальних дисциплін: «Педагогіка», «Історія педагогіки», «Пастирське богослів’я» відповідно до визначених методологічних засад); методичний (методи, форми, засоби навчання, яким надавав перевагу М. Маккавейський). Результатом системи навчання, за М. Маккавейським, має бути духовно багата особистість з високою моральністю, освіченістю, кваліфікований фахівець для роботи у навчальних закладах нижчих відомств. Визначено, що до актуальних педагогічних ідей М. Маккавейського належать такі: гуманістичний та духовний характер освіти; пріоритетність виховання на історичному досвіді поколінь і традицій свого народу; пріоритетне значення розумового, фізичного, духовного, релігійного та естетичного виховання у процесі розвитку базової культури особистості; провідна роль вчителя у навчально-виховному процесі; високі вимоги до особистісно- професійних якостей викладача; єдність теорії та практики; важливість родинного виховання, його природовідповідність та дитиноцентризм тощо. The pedagogical views and leading trends of educational activities of M. Makkaveiskyi are studied and substantiated in the thesis. The grounds of M. Makkaveiskyi’s pedagogical views in the context of development education and pedagogical thought of the late XIX-th and early XX-th centuries, the detection of the main trends his educational activities and ideas of training and education are investigated on the basis of theoretical analysis of scientific literature and archives. The scientific-pedagogical concept of M. Makkaveiskyi is developed and substantiated. It contains the following components: methodological (development of philosophical and methodological principles of the teaching and educational process, substantiate of aim, tasks, principles of education of that time); substance (contents of such study disciplines as «Pedagogy», «History of Pedagogy», «Pastoral Theology» were developed in accordance with determined methodological principles); methodical (methods, forms, means of study). The result of the system of study, after M. Makkaveiskyi, must be spiritually rich personality with high morals, scholarship and a qualified specialist of lower education departments.