Психолого-педагогічний супровід становлення моральної самосвідомості дошкільника як визначника моральної вихованості

Abstract

У статті визначені специфічні особливості психолого-педагогічного супроводу в становленні моральної самосвідомості дошкільника. Розкрито сутність концепції морального виховання, в основі якої - становлення моральної самосвідомості дітей. Дано авторське тлумачення поняття психолого-педагогічний супровід становлення моральної самосвідомості дошкільника як надання допомоги дитині в різних ситуаціях морального змісту, забезпечення її морального самопізнання, морального самоусвідомлення, моральної саморегуляції, що й визначають рівень її моральної вихованості. Specific features of psychological and pedagogical support in the formation of preschooler's moral consciousness are determined in the article. The essence of the concept of moral education, which is based on the formation of the moral consciousness of children, is revealed. The author's interpretation of the concept of psychological and pedagogical support to the formation of the moral consciousness of the preschool child as aiding the child in various situations of moral content, providing her moral self-knowledge, moral self-awareness, moral self-regulation, which determine the level of her moral education.