Індивідуальна стратегія освітньо-професійної діяльності майбутніх учителів іноземних мов

Abstract

У монографії висвітлено результати дослідження підготовки вчителів іноземних мов із застосуванням сучасних стратегій навчання. Здійснено огляд і аналіз теоретико-практичних аспектів навчання іноземних мов у закладах вищої освіти, уточнено зміст і структуру фахової підготовки вчителів іноземних мов, визначено критерії, показники та рівні сформованості індивідуальної стратегії освітньо-професійної діяльності у майбутніх учителів іноземних мов. Монографія містить розробку та обґрунтування діагностичного комплексу з визначення компонентів індивідуальної стратегії освітньо- професійної діяльності у майбутніх учителів іноземних мов та діагностичної анкети «Визначення рівня мотивації до опанування іноземними мовами». Зміст монографії може бути використаний у практиці розробки та коригування навчальних планів, навчальних та робочих програм з методики викладання іноземних мов, при укладанні підручників та посібників для майбутніх учителів іноземних мов, а також при викладанні спецкурсів і в процесі організації самостійної роботи та навчально-виробничої практики майбутніх учителів іноземних мов. The monograph highlights the results of the study of foreign languages teachers’ training using modern teaching strategies. It is realized a review and analysis of theoretical and practical aspects of foreign languages teaching at higher education institutions, the content and structure of professional foreign languages teachers training are specified, the criteria, indicators and levels of the individual strategy formation of educational and professional activity of future foreign languages teachers are defined. The monograph contains the development and justification of the diagnostic complex for determining the components of the individual strategy of educational and professional activity of future foreign languages teachers and the diagnostic questionnaire «Determination of the motivation level to mastering foreign languages». The content of the monograph can be used in the practice of development and adjusting of curricula, training and work programs on foreign languages teaching methodology, in the course of compiling textbooks and manuals for future foreign languages teachers, as well as at teaching special courses and in the process of organizing of independent work and training and production practice of future foreign languages teachers.