Педагогічні умови формування графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю.

Abstract

Дисертаційне дослідження присвячене проблемі формування графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю на засадах компетентнісного підходу. У дисертації здійснено теоретичне узагальнення компетентнісного підходу до графічної підготовки та виявлено зміст і структурні компоненти графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю. Для реалізації компетентнісного підходу у графічній підготовці учнів машинобудівних спеціальностей професійно-технічних навчальних закладів розроблено модель формування графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю. Виявлено й теоретично обґрунтовано комплекс педагогічних умов, що сприяють ефективній реалізації процесу формування графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю як системи взаємопов’язаних компонентів, що доповнюють та збагачують один одного, впливаючи на суб’єкт навчальної діяльності. Розроблено і впроваджено у практику графічної підготовки професійно -технічних навчальних закладів компетентнісно -орієнтований дидактичний супровід з креслення, який активізує навчальну й пізнавальну дія льність учнів в умовах професійно орієнтованого освітнього середовища та дозволяє через інформаційну складову процесу навчання кресленню здійснювати формування графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю. Для оцінювання рівня сформованості графічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю розроблено й апробовано критерії (когнітивний, діяльнісний, особистісний), оскільки формування графічної компетентності нами розглядається як стій ка взаємодія компонентів педагогічної системи: графічні знання (когнітивний компонент); професійно -графічні уміння (діяльнісний компонент); професійно -особистісні якості (особистісний компонент). Розкриті показники графічної компетентності відповідно до рівнів її сформованості й готовності застосовувати графічні знання у майбутній професійній діяльності. The research is devoted to the problem of graphic competence formation of future skilled engineering workers on the principles of competence-based and innovation approach. In the work we have carr ied out the theoretical generalization of the competencebased approach to the graphic training and determined the content and structural components of graphic competence of future skilled engineering workers. To implement competence-based and innovation approach to graphic training of students of engineering specialties at vocational schools it has been designed the structure of the process to ensure graphic competence of future skilled engineering workers. The complex of pedagogical conditions has been defined and theoretically based. These conditions allow realizing the training of graphic competence of future skilled engineering workers. They are treated as a system of interconnected components that complement and enrich each other, affecting the subject of learning activity. A competence-oriented didactic support in technical drawing has been developed and put into graphic training practice at vocational-technical schools. It helps to make more active learning and cognitive activity of students in a professionally-oriented educational environment and create graphic competence of future skilled engineering workers through the information component of the learning process. To assess the level of graphic competence formation of future skilled engineering workers the criteria (cognitive, activity, personal) have been developed and tested. Formation of graphic competence is considered as the interaction of the pedagogical system components: cognitive (knowledge of graphics), the activity (professional graphi c skills) and personal (professional and personal qualities). The indicators of graphic competence have been developed according to levels of its formation and the willingness to use graphic knowledge in their future careers