Основні тенденції гуманітаризації професійної освіти в країнах Західної Європи (Німеччина, Велика Британія, Франція)

Abstract

Науково-дослідницьку роботу присвячено проблемі гуманітаризації професійної освіти в країнах Західної Європи (Німеччині, Великій Британії, Франції). У роботі проаналізовано філософські, психологічні, педагогічні концепції гуманізації й гуманітаризації освіти. Уточнено зміст базисних понять «гуманізація», «гуманітаризація», «гуманітаризація професійної освіти». Окреслено та схарактеризовано основні чинники реформування професійної освіти в західноєвропейських країнах: стійка динаміка економіки, зміна способу виробництва, збільшення кількості наукомістких підприємств, зростання обсягу інформації, швидка зміна й пріоритетне впровадження технологій, посилення ролі та практичного значення наукових досліджень, розвиток потужних зовнішніх засобів програмної розумової діяльності. Окреслено фундаментальні тенденції гуманітаризації професійної освіти в Німеччині, Великобританії, Франції, а саме: глобалізація, інтеграція, інтернаціоналізація, демократизація, професіоналізація. Виокремлено та обґрунтовано основні локальні тенденції гуманітаризації професійної освіти Німеччини, Великої Британії, Франції: створення сучасної системи професійного відбору майбутніх фахівців; розширення доступу до вищої освіти; професіоналізація і регіоналізація навчання; реалізація програм додаткової і неперервної освіти; диверсифікація курсів підготовки, які пропонуються університетами, розширення спектру програм; впровадження міждисциплінарного підходу; упровадження освітніх інноваційних технологій. Проаналізовано освітні технології підготовки фахівців у контексті гуманітаризації професійної освіти в країнах Західної Європи. До найбільш актуальних інновацій у навчанні в Німеччині, Великій Британії, Франції належать інформаційні технології, технологія навчання в малих групах, технологія тьюторства, технологія проблемного навчання, технологія персоналізованого навчання, технологія індивідуалізованого навчання, технологія розвитку креативності. Умотивовано можливості використання позитивного західноєвропейського досвіду, інноваційних ідей, технологій гуманітаризації професійної освіти в умовах модернізації професійної школи України. Research work is devoted to the problem of humanitarization of professional education in the countries of Western Europe (Germany, UK, and France). Philosophical, psychological, pedagogical concept of humanization and humanitarization of education have been analyzed and identified. The basic concepts of «humanization», «humanitarization», «humanitarization of professional education» are clarified. The main factors of professional education reforms in Western European countries are identified and characterized, they are: stable dynamics of the economy, changes in the mode of production, the increase in the number of high-tech enterprises, the growth of information, rapid change and the introduction of priority technologies, strengthening of the role and practical importance of scientific research, the development of powerful external Software mental activities. The fundamental trends of humanitarization of professional education in Germany, the UK, France are named: globalization, integration, internationalization, democratization, professionalization. Identified and justified the basic local trends of humanitarization of professional education of the countries studied: the creation of a modern system of professional selection of future professionals; expanding access to higher education; professionalization and regionalization of education; implementation of additional programs and continuing education; diversification of training courses offered by universities, expanding the range of programs; implementation of a multidisciplinary approach; introduction of educational innovation. A larger number of hours is scheduled for the Humanities, volume growth of humanistic-oriented material is marked; selection of the content of educational material in higher education in Germany, Great Britain, France takes place on the basis of fundamentalization, multiculturalism, predictability; through alternative courses, individualization differentiation of education is achieved ; integration of special scientific training in the disciplines of social cycle is noted; attention paid to the effective combination of theoretical and practical training of general scientific and general cultural education. The characteristic of educational technologies in the context of the humanitarization of professional education in the countries of Western Europe is done. The most relevant innovations in teaching process in Germany, the UK, France are information technology, technology of training in small groups, tutoring technology, technology of problem-based learning, personalized learning technology, individualized learning technology, technology of creativity development. 18 Teachers in Germany, UK, France experimented extensively in search of new ways of specialists training , there is a wide range of interactive methods in the humanitarization of the process of preparation of future specialists: brainstorming, small group work, analysis of work situations, role play, presentation, specific game methods - modeling, simulation games, the range of ideas, colloquia, educational workshops, discussion of finding a solution, which provide the interdependent activities of teachers and students to achieve the objectives of the humanitarization of education and have significant educational and developmental potential of providing maximum activity in the training of future professionals process. A special attention is given to the possible ways of creative usage of Western European positive experience, innovative ideas, technologies of humanitarization of professional education in the process of modernization of professional education in Ukraine.