Browsing by Author "Trotsenko, R."

Now showing 1 - 2 of 2

Методологічні засади професійної освіти
(КСВ, 2013) Різник, В. В.; Riznyk, V.; Троценко, Р. В.; Trotsenko, R.
Посібник знайомить студентів з педагогікою, як наукою, її основними категоріями та місцем у системі інших наук. Розкриває м етодологію і методи науково-педагогічних досліджень, основи систем та системного аналізу в педагогіці, педагогічний процес та його компоненти, суб’єкти педагогічної системи. Характеризує систему освіти України та висвітлює проблеми виховної роботи в професійних навчальних закладах. Навчально-методичний посібник орієнтований на всі категорії студентів вищих навчальних закладів, які вивчають програмний курс «Методологічні засади професійної освіти», а також на всіх, хто цікавиться становленням та розвитком системи освіти України, сутністю педагогічного процесу, його цілісністю, функціями та компонентами.
Принципи побудови освітнього процесу та особливості професійної підготовки студентів економічних дисциплін
(Лисенко М. М., 2014) Троценко, Р. В.; Trotsenko, R.
У статті на основі систематизації та аналізу наукових даних та передового практичного досвіду проаналізовано основні принципи процесу управління професійною підготовкою фахівців економічного напрямку. Наголошено на тому, що організація процесу управління професійної підготовки студентів повинна ґрунтуватися на принципах, що дозволяють забезпечувати сталий розвиток особистості в умовах постійного оновлення професійних знань. До них ми відносимо : принцип цілісності, науковості, активності, динамічності, інтеграції, гнучкості, модульності, систематичності, наочності, доступності. Розкрито необхідність використання системи принципів як способів досягнення дидактичних цілей з урахуванням закономірностей і умов перебігу педагогічного процесу. На основі проведеного дослідження встановлено, що умови побудови професійної підготовки фахівців, у яких діятиме система принципів, визначаються, насамперед, специфікою професійної освіти. Main principles of the process of management for economists professional training , based on the systematization and analysis of published data and best experience are analyzed in the article. There’s emphasized that the organization of the process of management of professional training should be based on principles, which allow ensuring the constant individual development in conditions of continuous updating professional knowledge. They are: the principle of integrity, scientism, activity, agility, integration, flexibility and modularity, systematicity, visibility, availability. The need of using the system of principles as ways in achieving of didactic goals considering the current laws and conditions of the pedagogical process is revealed. On the basis of the experiment there is found, that the conditions of building professional training, where the system of principles will operate, are defined primarily by the specific of professional education.