Browsing by Author "Nosachenko, T."

Now showing 1 - 20 of 30

Вивчення графічного пейзажу в професійній підготовці майбутнього вчителя-художника: методичний аспект
(2018) Носаченко, Т. Б.; Кролівець, Н.; Nosachenko, T.; Krolivets, N.
Вагоме значення у формуванні професійної компетентності майбутніх учителів образотворчого мистецтва має пейзаж. Робота над пейзажем допомагає студентам наочно демонструвати свої можливості щодо організації просторових відношень на площині, показати варіанти гармонійного розміщення об’єктів зображення у просторі. У статті здійснено аналіз поняття «графічний пейзаж» в педагогічних і мистецтвознавчих дослідженнях, розглянуто сучасні погляди на зміст і роль графіки в професійній підготовці майбутніх учителів образотворчого мистецтва. The landscape is of great importance in shaping the professional competence of future teachers of fine arts. Work on the landscape helps students to demonstrate their ability to organize spatial relationships on the plane, to show the options for harmonious placement of objects in the image. The article analyzes the concept of "graphic landscape" in pedagogical and art studies, examines contemporary views on the content and role of graphics in the professional training of future teachers of fine arts.
Вивчення орнаменту в професійній підготовці майбутніх учителів образотворчого мистецтва
(2020) Носаченко, Т. Б.; Компанець, О. І.; Nosachenko, T.; Kompanets, O.
У статті розкриваються шляхи формування у студентів креативного мислення, авторського стилю та творчої індивідуальності, зокрема, у процесі вивчення мистецтва орнаменту.
Вивчення орнаменту як засобу етнокультурного спрямування професійної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва
(2018) Носаченко, Т. Б.; Бєлашенко, Ю. Д.; Nosachenko, T.; Bielashenko, Yu.
У статті розкривається актуальність етнокультурного компоненту професійної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва в умовах вищого навчального закладу. Залучення студентів до різних видів художньої декоративно-прикладної творчості, заснованої на народному мистецтві, є однією з основних умов ефективного формування етнокультурної компетентності студентів. Ефективним засобом розглядається орнамент, як основний виражальний засіб декоративно-прикладного мистецтва, що зберігає нашарування давніх культур і традицій та відображає символічно-образну систему етносу. The article reveals the relevance of the ethno-cultural component of the professional training of future teachers of fine arts in the conditions of a higher educational establishment. Involvement of students in various types of artistic and applied arts based on folk art is one of the main conditions for effective formation of students' ethno cultural competence. An effective means is considered ornament, as the main expressive means of decorative and applied arts, preserving the layers of ancient cultures and traditions and reflecting the symbolic-shaped system of ethnos.
Вивчення основ дизайну в системі професійної підготовки майбутнього вчителя
(Лукашевич О. М., 2012) Аврамич, Ю. Б.; Носаченко, Т. Б.; Avramych, Yu.; Nosachenko, T.
Підготовка фахівця, який володіє основами проектно-художньої, дизайнерської культури, виступає актуальною проблемою сучасної мистецької педагогіки. У статті розкриваються етапи історичного розвитку і шляхи впровадження дизайну в процес професійної підготовки майбутнього вчителя. Preparation of specialist which owns the bases of project-artistic, designer culture comes forward the issue of the day modern artistic pedagogics. In the article the stages of history development and way of introduction of design in the process of professional preparation of future teacher open up.
Вивчення сучасного декоративно-прикладного мистецтва у професійній підготовці майбутнього вчителя-художника
(2020) Носаченко, Т. Б.; Березорудська, Л. В.; Nosachenko, T.; Berezorudska, L.
У статті розкриваються шляхи формування професійної готовності майбутніх учителів образотворчого мистецтва за допомогою введення в навчальний процес технології освоєння традицій декоративно-прикладного мистецтва, вивчення його специфіки, історії та сучасних тенденцій розвитку, символіки та композиційних засобів нових технік.
Використання народного мистецтва у фаховій підготовці майбутнього вчителя образотворчого мистецтва
(Лукашевич О. М., 2013) Носаченко, Т. Б.; Nosachenko, T.
У статті розкриваються шляхи формування професійної готовності майбутніх учителів образотворчого мистецтва засобами народного мистецтва витинанки, розглядаються технологічні процеси, естетичні властивості та закономірності композиційної побудови художнього твору, виконаного в техніці витинанки. In the article the ways of forming of professional readiness of future teachers of fine art open up byfacilities of folk art of the cut-outs, technological processes, aesthetically beautiful properties and conformities to the law of composition construction of the artistic work executed in the technique of the cut-outs, are considered.
Виставкова діяльність як компонент професіоналізму майбутніх учителів образотворчого мистецтва
(2020) Носаченко, Т. Б.; Марушевська, О.; Nosachenko, T.; Marushevska, O.
У статті розкривається сутність та значення виставкової діяльності, яка є ефективним засобом формування професіоналізму студентів художньо-педагогічного профілю.
Декоративний живопис як засіб формування професійної компетентності майбутнього педагога-художника
(2020) Носаченко, Т. Б.; Будай, В. В.; Nosachenko, T.; Budai, V.
У статті розглянуто компетентісне спрямування професійної освіти майбутніх учителів образотворчого мистецтва, що реалізується у процесі вивчення традиційного та сучасного декоративно-ужиткового мистецтва.
Етнодизайн як засіб формування професійної компетентності майбутніх учителів образотворчого мистецтва
(Домбровська Я. М., 2017-02-28) Носаченко, Т. Б.; Шпитальова, О. В.; Nosachenko, T.; Shpytalova, O.
Як визначено в Національній стратегії розвитку освіти України на 2012–2021 роки, Законі України «Про вищу освіту» (2014 р.) пріоритетним напрямом модернізації вищої освіти є підвищення якості педагогічних кадрів на основі компетентнісного підходу. Сучасна педагогічна наука, спрямована на формування педагога нового покоління, розглядає професійну компетентність як інтегративну якість особистості, що володіє певним обсягом знань та вміннями їх застосування у професійній діяльності. Тому впровадження етнодизайну в систему професійної освіти майбутніх учителів образотворчого мистецтва розглядається вченими як ефективний засіб формування їхньої фахової компетентності.
Етнокультурне виховання студентів засобами народного мистецтва Київщини
(МДПУ, 2014) Носаченко, Т. Б.; Nosachenko, T.
У монографії показано підготовку майбутнього вчителя образотворчого мистецтва з високим рівнем професіоналізму. Ефективним засобом етнокультурного виховання студентів, як складової частини сучасної концепції розвитку національної культури, виступає народне мистецтво, яке, залишаючись важливою галуззю етнічного мистецтва та зберігаючи тісний зв'язок з традиціями народної творчості минулого. Вивчення традицій образотворчого та декоративно–прикладного мистецтва нашої країни стає важливим компонентом змісту сучасної освіти.
Етнокультурне спрямування арт-технологій в сучасній мистецькій освіті
(2018) Носаченко, Т. Б.; Nosachenko, T.
У статті розкривається актуальність етнокультурного компоненту професійної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва в умовах вищого навчального закладу, який сприятиме поглибленому вивченню культури, мови, історії, традиційного та сучасного образотворчого й декоративно-прикладного мистецтва.
Значення та місце живопису у фаховій підготовці майбутніх учителів образотворчого мистецтва
(2020) Носаченко, Т. Б.; Янов, Є. Є.; Nosachenko, T.; Yanov, Ye.
Стаття розкриває проблему професійного становлення майбутніх учителів образотворчого мистецтва в контексті вивчення фахової дисципліни «Живопис».
Компетентнісний підхід професійної підготовки студентів мистецького профілю у процесі вивчення особливостей українського національного одягу
(Лисенко М. М., 2018) Іваницька, О.; Носаченко, Т. Б.; Ivanytska, O.; Nosachenko, T.
В статті звертається увага на швидкі зміни у сучасному світовому суспільстві, що приводить до змін у вимогах до сучасного викладача. Світове суспільство змінюється. Швидкий науково-технічний прогрес, комп’ютеризація та демократизація суспільства накладають певний відбиток на професію викладача образотворчого напрямку. Постає питання про адекватну професійну компетентність сучасного українського викладача на фоні інтеграції України у європейський та світовий простір. Розглядається сучасний погляд науковців на поняття педагогічної професійної компетентності. Адже професійна компетентність педагога це не тільки певні знання та досвід у педагогічній сфері, не тільки здатність професіонала виконувати певні посадові завдання, це ще й особистісні якості, що сприяють ефективній реалізації навчального процесу. Оскільки сучасне суспільство переживає небачену досі демократичну, а отже - і гуманістичну трансформації, то глибоке дослідження української історії та культури, зокрема, національного одягу, підвищує рівень та якість компетентності сучасного українського викладача. This article draws attention to the rapid changes in the modern world society, which also leads to changes in the requirements for a modern teacher. World society is changing. Rapid scientific and technological progress, computerization and democratization of society also impose a certain imprint on the profession of the teacher of fine arts. The question arises about the adequate professional competence of a modern Ukrainian teacher against the backdrop of integration of Ukraine into European and world space. The modern view of scientists on the concept of pedagogical professional competence is considered. After all, the professional competence of the teacher is not only certain knowledge and experience in the pedagogical sphere. It is not only the ability of a professional to perform certain tasks. The professional competence of the teacher is also the personal qualities, which contributes to the effective implementation of educational processing. As modern society is experiencing an unprecedented democratic, and therefore - humanistic, transformation, then teachers from art disciplines in our country influence democratic changes in Ukraine. One of the means of humanistic impact on society can be a deep study of regional differences in clothing, as well as historical changes in national clothes. The defining factor of the Ukrainian people, together with our language and folklore, is a folk costume that distinguishes us from other peoples. Folk costume keeps our traditions, includes the patterns of composition, color and form. The results of such studies can be useful for developing lecture courses and practical classes in such disciplines as clothing modeling, historical costume, history of fine arts, composition, drawing, painting, arts and crafts and others. This way will ensure the humanistic direction of the professional training of students, will allow the future teachers of art to understand the universal values and ethnic sources of their nation. The modern educational process is a transition to active quality education. In a higher school, such conditions should be created that promote self-development, self-improvement, individual creative work of future teachers of fine art.
Методичні аспекти вивчення графічних технік в професійній підготовці майбутніх учителів мистецтва
(2019) Носаченко, Т. Б.; Шпитальова, О. В.; Nosachenko, T.; Shpytalova, O.
У статті розглянуто сучасні погляди на зміст і роль графіки в професійній підготовці майбутніх учителів образотворчого мистецтва, здійснено аналіз педагогічних умов вивчення студентами графічних технік. Процес вивчення художніх технік мистецтва графіки забезпечується на основі методу послідовного засвоєння графічної художньо-образної системи створення композиції. The article examines modern views on the content and role of graphics in the professional training of future teachers of fine arts, analyzes the pedagogical conditions for students to study graphic techniques. The process of studying the artistic techniques of the art of graphics is ensured on the basis of the method of sequential assimilation of the graphic art- figurative system of creation of a composition.
Методичні аспекти застосування інтерактивної арт-технології в професійній підготовці майбутніх учителів образотворчого мистецтва
(Домбровська Я. М., 2018) Носаченко, Т. Б.; Nosachenko, T.
У статті розкривається сутність та значення застосування арт-технологій у процесі професійної підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Розглядаються основні методи інтерактивної арт-технології як засобу вивчення студентами фахових мистецьких дисциплін. The article reveals the essence and significance of application of art technologies in the process of professional training of future teachers of fine arts. The main methods of interactive art technology as a means of studying students of professional artistic disciplines are considered.
Методологічні основи вивчення орнаменту у процесі професійної підготовки вчителів мистецтва
(Домбровська Я. М., 2019) Носаченко, Т. Б.; Nosachenko, T.
У статті розкривається сутність та значення декоративно- прикладного мистецтва в системі художньо-педагогічної освіти, розкриваються методичні аспекти вивчення орнаменту, як засобу формування професійної майстерності майбутніх учителів образотворчого мистецтва. Доводиться актуальність і необхідність удосконалення методики вивчення орнаменту у процесі фахової підготовки студентів мистецького профілю. Орнамент розглядається як засіб розвитку у студентів професійних умінь, просторового мислення, формування авторського стилю та творчої індивідуальності. Метою статті є визначення шляхів ефективного впровадження у процес фахової підготовки майбутніх учителів образотворчого мистецтва сучасних технологій вивчення орнаменту, як засобу формування їх професійної компетентності. Досліджуючи символічний зміст орнаментів встановлено, що студенти знайомляться з їх найпростішими архаїчними мотивами - лінією, колом, хрестом, ромбом, квадратом, крапкою, що має важливе значення для формування розуміння цілісності художнього твору, ставить за мету формувати відчуття композиційних законів побудови форми та декору й розвивати на цій основі художньо-творчі здібності. The article reveals the essence and significance of decorative and applied arts in the system of art-pedagogical education, reveals the methodical aspects of studying the ornament, as a means of forming the professional skill of future teachers of fine arts. Decorative-applied art is characterized by the unity of the artistic structure, the presence of various activities and acts as an effective means of aesthetic education of the personality of students, the formation of their artistic taste. Involving students in various types of artistic and applied arts based on folk art is one of the main conditions for full-fledged aesthetic education and the development of their artistic and creative abilities. One of the main «tools» for creating an image of decorative arts is an ornament. The article shows the urgency and necessity of improving the technique of studying the ornament in the process of professional training of students of the artistic profile. The ornament is considered as a means of development for students of professional skills, spatial thinking, formation of author's style and creative personality. Studying the symbolic content of the ornaments, the students become acquainted with their simplest archaic motifs - a line, a circle, a cross, a rhombus, a square, a point that is essential for forming an understanding of the integrity of an artistic work, aims to form a sense of the compositional laws of shaping and decorating and develop on this basis artistic and creative abilities. The sense of rhythm, harmony of color, the balance of form and color that students receive during the study of ornament, allow you to creatively realize themselves in various types of paintings and decorative compositions, raise the level of artistic and creative abilities in general. Assimilation of techniques of the image of the ornament in various techniques, studying the types of ornamental art, laws and rules of ornamentation contributes to raising the level of artistic and creative abilities of students provided the introduction of modern scientifically sound teaching methods.
Мистецька діяльність як засіб профорієнтаційної роботи педагогічного факультету
(2018) Носаченко, Т. Б.; Nosachenko, T.
У статті розглядаються особливості профорієнтаційної роботи педагогічного університету, визначаються ефективні форми її проведення. Серед системи методів, форм та засобів профорієнтаційної діяльності сучасного навчального закладу, що готує майбутніх учителів образотворчого мистецтва, ефективними визначаються арт-виставки, конкурси та майстер- класи з традиційних та сучасних видів образотворчого та декоративно- прикладного мистецтва. In the article the peculiarities of vocational guidance work of the pedagogical university are considered, effective forms of its conducting are determined. Among the system of methods, forms and means of vocational guidance of the modern educational institution preparing future teachers of fine arts, effective art exhibitions, competitions and master classes on traditional and contemporary types of fine arts and crafts are determined.
Педагогічні умови формування у майбутніх учителів образотворчого мистецтва дизайнерського мислення в процесі декоративного малювання
(Лисенко М. М., 2018) Носаченко, Т. Б.; Розовик, К.; Nosachenko, T.; Rozovyk, K.
Важливим компонентом професійної майстерності майбутніх учителів образотворчого мистецтва сьогодні є дизайнерська підготовка, що забезпечує високий рівень проектно-художніх умінь і навичок, сформованого дизайнерського мислення. Формування дизайнерського мислення, дизайнерських умінь і навичок у студентів мистецького профілю потребує оновлення змісту та форм професійної освіти, вимагає пошуку нових шляхів і засобів організації проектно-художньої творчості, відповідно до вимог часу. Зміст поняття дизайнерського мислення містить міждисциплінарний характер, тому розглядається в різних галузях науки. Дослідження процесу формування дизайнерського (проектно-художнього) мислення дозволяє зрозуміти механізми виникнення дизайнерської ідеї та проектування ефективних засобів її реалізації. Домінуючим у вивченні дизайну є художньо-творчий аспект, який спрямований на формування у майбутніх учителів образотворчого мистецтва художньо-естетичних цінностей, смаків шляхом ознайомлення з базовими знаннями і уміннями з проектно-художньої творчості, творчому використанні художньо-декоративного оформлення художніх творів, зокрема, сучасних технік декоративного розпису. An important component of the professional skills of future teachers of fine art today is design training, which provides a high level of design and artistic skills and the formed design thinking. Formation of design thinking, design skills and skills of students in the artistic profession requires updating the content and forms of vocational education, requires the search for new ways and means of organizing design and art, in accordance with the requirements of time. The content of the concept of design thinking has an interdisciplinary character, therefore, it is considered in various fields of science. Investigation of the process of forming design (design and artistic) thinking allows you to understand the mechanisms of the emergence of design ideas and design effective means of its implementation. The problem of forming the designer thinking of the future teacher of fine arts in the university is in the process of design and artistic activity, while studying the basic professional disciplines, in particular, the decorative composition. The dominant feature of the study of design is the artistic and creative aspect, which is aimed at forming future art teachers of artistic and aesthetic values, tastes through familiarization with basic knowledge and skills from design and artistic creativity, creative use of artistic and decorative design of artistic works, in particular contemporary technique of decorative painting. Creating a decorative composition using modern techniques of decorative painting helps to develop visual perception, creative presentation, feelings of composition, selection and harmony of colors, coordination of movements, artistic taste, design thinking and skills. Artistic painting creates unique possibilities for realization of creative potential of the person, as it combines design and art component with psychological and creative. Educational tasks are based on application of complex combination of educational and creative tasks, active forms of organization of practical activity of students in classes. The educational work is aimed at forming the interest of students through the study of various forms of natural forms (color, contrasts, nuances, etc.), practical work, analysis-interpretation, and aesthetic evaluation.
Пленерна практика як засіб формування творчої особистості майбутнього вчителя-художника
(2020) Носаченко, Т. Б.; Шпитальова, О. В.; Nosachenko, T.; Shpytalova, O.
У статті розглядаються методичні аспекти реалізації завдань пленерної практики як засобу формування творчої особистості майбутнього вчителя-художника. Розкривається взаємозв’язок професійно-методичної та художньо-творчої діяльності студентів в умовах пленерного навчання. Доводиться, що пленер є специфічною формою організації навчання, де майбутні фахівці вдосконалюють свою професійну майстерність, розвивають творчий потенціал, розширюють власний світогляд. Акцентується увага на особливості викладання, спрямованого на формування у студентів уміння методично грамотно виконувати творчі роботи з рисунку і живопису, та засоби мотивації до самостійного художнього пошуку під час проходження пленерної практики. The plein air is characterized by the transmission of vivid, instantaneous impressions of nature. Work in the open air provides a significant expansion of educational, practical and creative activities of students. Plein air tasks contribute to the formation of readiness to use the acquired knowledge, skills and abilities acquired in practical classes in the main artistic disciplines: painting, drawing, composition, color, and gives impetus to independent practical tasks, improving creative skills and artistic experience. Plein air practice, as an integral part of the educational process of professional training of future teachers-artists, is aimed at forming a creative personality, professional-methodical and artistic-creative competencies of students. The purpose of the plein air practice is to give students the opportunity to implement creative ideas, independently develop creative thinking, acquire and improve practical skills in drawing and painting in the open space, transmit air and light, develop spatial orientation and develop compositional thinking. The expected result of the internship is that students master the technology of working with different materials, techniques, laws and rules of color interaction; methods of painting in watercolor, gouache, oil technique; sequence of still life, portrait, landscape, decorative painting. In the open air, work is performed on the drawing, which is performed in the form of a sketch, sketch, and a long drawing. Painting tasks are performed as short-term sketches, long sketches and work with a brush. Conducting drawing and painting classes in the open air is a specific form of training, where future professionals improve their professional skills, develop the necessary skills for a teacher-artist, expand their own worldview. Plein air practice is an important factor in the system of professional training of future artists, teachers of fine arts, and its implementation contributes to the comprehensive development of personality, aims at in-depth study and preservation of national and regional culture.
Підготовка майбутніх учителів-художників до позакласної роботи з образотворчого мистецтва
(2019) Носаченко, Т. Б.; Мотузок, Р. М.; Nosachenko, T.; Motuzok, R.
У статті йдеться про сучасні засоби підготовки майбутніх учителів- художників до організації різних форм позакласної роботи школярів з образотворчого мистецтва. Позакласна робота з образотворчого мистецтва є актуальною проблемою сучасної мистецької педагогіки і має свою специфіку, яка передбачає творчу співпрацю педагога та учнівського колективу, сприяє розвитку пізнавальної та творчої активності учнів у художній творчості, формує естетичний смак, активізує самостійний творчий пошук при вирішенні художніх завдань. Формування професійної готовності майбутніх учителів до реалізації завдань позакласної роботи з образотворчого мистецтва в школі здійснюється у процесі вивчення основ оформлювального мистецтва. Розкривається зміст курсу, пропонується тематика завдань індивідуальної та самостійної роботи студентів. The article deals with the modern means of preparing future teachers-artists to organize various forms of extracurricular work of pupils in fine arts. Extracurricular work on fine arts is an urgent problem of contemporary art pedagogy and has its own specificity, which involves the creative cooperation of the teacher and the student team, promotes the development of cognitive and creative activity of students in artistic creativity, forms aesthetic taste, activates self-seeking. Forming the professional readiness of future teachers to accomplish the tasks of extracurricular work in the visual arts at school is carried out in the process of studying the basics of decorative arts. The content of the course is revealed, the topics of individual and independent work of students are offered.