Browsing by Author "Lykhovyd, O."

Now showing 1 - 6 of 6

Китайська Народна Республіка (КНР)
(Домбровська Я. М., 2018) Онищенко, Н. П.; Onyshchenko, N.; Лиховид, О. Р.; Lykhovyd, O.
Реформування системи освіти Китайської Народної Республіки поєднує традиції і звичаї країни з інноваціями і прогресом сучасного світу. Із часу утворення Китайської Народної Республіки.
Особливості виховної роботи кафедри педагогіки у системі професійної підготовки майбутніх учителів
(Дорадо-Друк, 2013) Онищенко, Н. П.; Лиховид, О. Р.; Onyshchenko, N.; Lykhovyd, O.
У статті висвітлюються особливості виховної роботи кафедри педагогіки в сучасних умовах функціонування вищого навчального закладу; аналізуються протиріччя у системі реалізації виховного потенціалу на кафедрах та чинники, що впливають на процес відновлення виховної роботи на кафедрі. Обґрунтовується, що формування особистості майбутнього вчителя вимагає розширення соціального контексту виховних впливів на студента: розвивального навчання, особистісного впливу викладача на студента в процесі педагогічного спілкування, культурного впливу в процесі педагогічної співпраці, культурно-етичного впливу всієї життєдіяльності вузівського колективу й особливо студентської групи, формуючого впливу соціальної діяльності студентів, залучення їх до студентського самоврядування. Зазначено, що особлива роль у виховній роботі зі студентами під час їх навчання належить дисциплінам психолого-педагогічного циклу як одному з найбільш активних і дієвих виховних чинників. Акцентується на тому, що виховна робота у вищому навчальному закладі має ґрунтуватись на принципах диференціації, активності, креативності, добровільності; поєднуватись з навчальним і науково-пошуковим процесами; інтегрувати різні форми і методи виховання.The article highlights the features of educational work of the pedagogy department in modern conditions of the higher educational institution’s functioning; analyses the contradictions at a system of the educational potential realization of the departments and the factors that infl uence a recovery process of educational work at each department. In the article the authors proved that the formation of a future teacher personality requires an expansion of a social context of educational infl uences on a student. They are: the developmental teaching, the teacher’s personal effects to the student in educational communication, the cultural infl uence on the student in educational cooperation, the cultural and ethic impact of the whole life activity of a high school collective and especially of a students’ group, the forming infl uence of students’ social activities and the participation of students in the students’ self-government. The authors noted that the specifi c role in the educational work with students during their training belongs to disciplines of psychological and pedagogical cycle as one of the most active and effective educational factors. The attention is focused on the fact that the educational work of the university should be based on the principles of differentiation, activity, creativity, voluntarism, be combined with an educational and scientifi c research process and integrate a variety of forms and methods of education.
Педагогічні умови розвитку професійної компетентності майбутніх педагогів
(Домбровська Я. М., 2017) Лиховид, О. Р.; Lykhovyd, O.
В умовах реформування сучасної системи освіти підготовка майбутніх фахівців на компетентнісній основі набуває пріоритетного значення. Вона передбачає переорієнтацію освітньої парадигми з трансляції знань на створення умов для оволодіння студентами комплексом компетенцій. Відповідно до цих вимог розглядається якість підготовки майбутніх педагогів у ВНЗ. Тому і набуває особливої актуальності проблема модернізації підготовки фахівців у ВНЗ на основі компетентнісного підходу.
Проблема формування соціальної компетенції учнів загальноосвітньої школи
(Домбровська Я. М., 2018) Лиховид, О. Р.; Lykhovyd, O.
Одним із завдань сучасної системи освіти є формування особистості, її наукового світосприйняття, творчих здібностей, що забезпечує її життєву та соціальну компетентність. Проблема формування соціальної компетентності, як однієї з ключових, є актуальною для стратегічного розвитку системи освіти, оскільки характеризує вміння людини повноцінно жити в суспільстві, брати на себе відповідальність приймати рішення, робити вибір, безконфліктно виходити з життєвих ситуацій, брати участь у діяльності демократичних інститутів.
Формування професійної компетентності майбутнього вчителя: науково-теоретичний аспект
(Лукашевич О. М., 2013) Лиховид, О. Р.; Lykhovyd, O.
У статті розглянуто основні компоненти професійної компетентності майбутнього вчителя та виділено інструментарій її оцінювання. In the article the basic components of professional competence of future teacher are considered and the tool of her evaluation is distinguished.
Формування соціальної компетентності учнів загальноосвітніх навчальних закладів: теоретичний аспект
(Домбровська Я. М., 2018) Лиховид, О. Р.; Lykhovyd, O.
У статті розглянуто процес формування соціальної компетентності учнів загальноосвітніх навчальних закладів в умовах сучасної освітньої політики в Україні. Визначено соціальну компетентність як багатоаспектну, полікомпонентну, інтегровану здатність особистості, яка складається з цілого комплексу емоційних, мотиваційних, характерологічних особливостей, що виявляється у соціальній активності та гуманістичній спрямованості. В статье рассмотрен процесс формирования социальной компетентности учащихся общеобразовательных учебных заведений в условиях современной образовательной политики в Украине. Определено социальную компетентность как многоаспектную, поликомпонентную, интегрированную способность личности, которая состоит из целого комплекса эмоциональных, мотивационных, характерологических особенностей ипроявляется в социальной активности и гуманистической направленности. The article deals with the process of the pupils’ social competence formation at general educational institutions in the conditions of modern educational policy in Ukraine. The social competence is defined as a multidimensional, multicomponent, integrated personality’s ability, which consists of a complex of emotional, motivational, character logical features, that is manifested in social activity and humanistic orientation.