Browsing by Author "Letiucha, L."

Now showing 1 - 5 of 5

Textbooks versus technological media in Universities
(2021) Христич, Н. С.; Летюча, Л. П.; Khrystych, N.; Letiucha, L.
The article considers the discussion questions of use of traditional paper textbooks and modern electronic resources in English language teaching by students of higher educational institutions. The author concludes that students are more likely to use online resources than textbooks. Educational blogs are a particularly effective learning tool, the use of which helps to increase students’ self-motivation in learning English. У статті розглядаються дискусійні питання про використання студентами вищих навчальних закладів традиційних паперових підручників та сучасних електронних ресурсів у навчанні англійської мови. Автор доходить висновку, що студенти більш схильні до використання онлайн ресурсів, ніж підручників. Особливо ефективним інструментом навчання є освітні блоги, використання яких сприяє підвищенню самомотивації студентів у вивченні англійської мови.
Застосування метапредметного підходу під час навчання іноземній мові в умовах on-line
(Гельветика, 2022) Летюча, Л. П.; Letiucha, L.; Бочарова, І. В.; Bocharova, I.
Актуальність дослідження зумовлена необхідністю формування цілісного світогляду майбутніх спеціалістів з іноземної мови на основі метапредметної інтеграції. Метою статті є розгляд питання реалізації метапредметного підходу в системі навчання іноземній мові здобувачів вищої освіти в умовах on-line. Описані проблеми, що виникли в усіх без винятку учасників on-line процесу навчання іноземній мові, водночас виявлені нові можливості розвитку мовної освіти в умовах дистанційного навчання. Визначено значення метапредметного підходу в освіті, який забезпечує цілісність особистісного, пізнавального розвитку та саморозвитку підростаючого покоління, спадкоємність усіх ступенів освітнього процесу, що лежить в основі організації та регуляції будь-якої діяльності студента незалежно від її спеціально-предметного змісту. Проаналізовані педагогічні умови реалізації метапредметного підходу під час навчання іноземній мові студентів в умовах on-line. Наведений приблизний перелік метакомпетенцій, які можуть ефективно формуватися у процесі іншомовної підготовки у вищій школі. Більш детально охарактеризовані ключові компетентності, що формуються під час вивчення мови: аналітичні, навчально-інформаційні, комунікативно мовленнєві та регулятивні. Викладені результати дослідження акцентують увагу на тому, що в силу своєї загальногуманітарної, комунікативної та соціокультурної спрямованості іншомовна підготовка у вищому навчальному закладі має широкі можливості для досягнення метапредметних результатів навчання та формування різних типів метакомпетенцій. Усе це зрештою сприяє самостійному придбанню знань, гнучкому їх застосуванню, саморозвитку особистості здобувача вищої освіти.The urgency of the research is due to the need to form a holistic worldview of future specialists in foreign languages on the basis of meta-subject integration. The purpose of the article is to consider the implementation of meta-subject approach in the system of teaching a foreign language to higher education students on-line. The problems that have arisen in all participants of the on-line process of learning a foreign language without exception are described, at the same time new opportunities for the development of language education in the conditions of distance learning are revealed. The importance of meta-subject approach in education, which ensures the integrity of personal, cognitive development and self-development of the younger generation, the continuity of all stages of the educational process, which underlies the organization and regulation of any student activity, regardless of its special subject content, is defined. The pedagogical conditions of implication of the meta-subject approach during teaching a foreign language of students in the on-line conditions are analyzed. An approximate list of meta-competences that can be effectively formed in the process of foreign language training in higher education is given. The key competencies formed during language learning are described in more detail: analytical, educational-informative, communicative-speech and regulative. The presented results of the research emphasize that due to its general humanitarian, communicative and socio-cultural orientation, foreign language training in higher education has large opportunities to achieve meta-subject learning outcomes and the formation of different types of meta-competencies. All this ultimately contributes to the independent acquisition of knowledge, their flexible application, self-development of the applicant’s personality.
К вопросу концептуального анализа: синергетический подход
(Лукашевич О. М., 2013) Летюча, Л. П.; Letiucha, L.
У статті теоретично обґрунтовується синергетичний підхід, який дозволяє у повному об’ємі описати психофізіологічну двонаправну природу концепту як феномена ментального утворення, об’ємної багатоаспектної форми репрезентації психічної діяльності людини, пропонується алгоритм синергетичної моделі концепту, як динамічного складного утворення. The article reveals the theoretical basis of synergetic approach, which allows us to describe psycho-physiological dual-oriented nature of concept as a phenomenon created by our mentality. It results in different forms and aspects representing human’s psychic activity. Thus, the investigation suggests an algorithm of the synergetic model of concept as a dynamic and complex product.
Специфика языковых единиц со значением персональности (на примере произведений Ф. М. Достоевского)
(Лукашевич О. М., 2014) Летюча, Л. П.; Letiucha, L.; Тулина, Татьяна; Tulyna, T.
Функціонально-семантичне поле персональності недостатньо досліджене. Це стосується класу номінативної лексики, що складає периферію цього поля. Тенденцією сучасних лінгвістичних розвідок є застосування антропоцентризму, тобто принципу дослідження, який передбачає вивчення мови як сумарної проекції навколишнього світу і внутрішнього світу людини. У статті на прикладі творів Ф.М. Достоєвського розглядається специфіка лексичних одиниць зі значенням персональності, що визначає ідіостиль письменника. Functional-semantic fi eld of personality is characterized by a low degree of study. It concerns the class of nominative vocabulary which compiles the periphery of the fi eld. The tendency of modern linguistic research is the use of anthropocentrism, i.e. research principle, which involves the study of a language as a summarized projection of surrounding world and the inner world of a man. On the example of F. M. Dostoievsky’s writings the article analysis the specifi city of lexical units with the meaning of personality, that determines the writer’s idiostyle.
Художній текст як простір реалізації функціонального потенціалу часток англійської мови
(2023) Летюча, Л.; Letiucha, L.; Бочарова, І.; Bocharova, І.
Статтю присвячено вивченню часток англійської мови, а саме: уточненню функціонального потенціалу часток на матеріалі художнього тексту повісті американського письменника Джона Стейнбека «Про мишей та людей», де частки виступають як інструменти персоніфікації мовних портретів літературних персонажів. У аналізованій повісті широко представлені діалоги, що відображають побутове спілкування, і, як наслідок, обраний художній твір став перспективним матеріалом для дослідження функціонального потенціалу часток англійської мови. Актуальність дослідження зумовлена тим, що клас часток в англійській мові є одним із найбільш невизначених класів лексичних одиниць, функціональний потенціал якого вимагає уточнення. Частотність часток є ознакою усного модусу та побутового функціонального стилю, але вивчення їх функцій в аспекті ролі у формуванні мовних портретів літературних персонажів та їх художніх образів на матеріалі англомовного художнього тексту досліджено не достатньо. Дослідження часток також сприяє поглибленню знання щодо таких загальнолінгвістичних питань, як класифікація частин мови, співвідношення значення та функції службових слів, омонімія лексичних одиниць. У результаті виконаного дослідження було встановлено, що мовний портрет головних героїв Джорджа та Ленні характеризується активним вживанням часток, серед яких превалюють видільні англійські частки (right, no, though, at all); вживається значно менша кількість так званих «плаваючих» часток (right, anyways). Встановлені функції видільних часток у мовленні головних героїв: видільні частки вказують на ставлення мовця до предмету розмови, а також до співрозмовника; сприяють формуванню висловлювань з категоричною семантикою. «Плаваючі» частки є віддзеркаленням ознак мовного портрета одного героя на мовлення іншого, що зумовлено концепцією взаємовідносин головних літературних героїв аналізованої повісті. The article is devoted to the study of particles of the English language, namely: clarification of the functional potential of particles on the material of the artistic text «Of Mice and Men», the story by the American writer John Steinbeck, where the particles act as tools for the personification of literary characters’ linguistic portraits. In the analyzed story, dialogues reflecting everyday communication are widely presented, and, as a result, the selected work of art became promising material for studying the functional potential of particles in English. The relevance of the study is determined by the fact that the class of particles in the English language is one of the most unspecified classes of lexical units, the functional potential of which requires clarification. The frequency of particles is a sign of the oral mode and everyday functional style, but the study of their functions in the aspect of their role in the formation of literary characters’ linguistic portraits and their artistic images on the material of English-speaking artistic text has not been researched enough. The study of particles also contributes to the deepening of knowledge about such general linguistic issues as the classification of parts of speech, the relationship of meaning and functions of empty words, homonymy of lexical units. As a result of the research, it has been defined that the language portrait of the main characters George and Lenny is characterized by the active use of particles, among which English particles (right, no, though, at all) prevail; a much smaller amount of so-called «floating» particles is used (right, anyways). The functions of the accented particles in the main characters’ speech are determined: the accented particles indicate the speaker’s attitude to the subject of conversation, as well as to the interlocutor; contribute to the formation of statements with categorical semantics. «Floating» particles reflect the features of the language portrait of one hero to the speech of another, which is determined by the relationship concept between the main literary characters of the analyzed story.